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关注弱势贫困学生 实现教育公平
来源:南京航空技工学校
发布时间:2018-10-31 18:34:07 浏览次数:

 关注弱势贫困学生 实现教育公平

鼓楼区淮海航空职业培训学校(筹备)携手---------下淀社区、《扬子晚报》、《徐州电视台》

开展贫困助学,实现零学费、食宿全免的阳光工程

        在当前普遍关注学生全面发展,关注学生素质教育的背景之下、学困生、贫困生,成了我们每个班主任老师班级管理的心头之痛。学生时期是一个学生养成良好的学习习惯,形成积极人生态度的开端,如果学校不及时关注学生良好的学习习惯和生活态度的养成教育,将会影响一个学生的终身发展。并且,若干年后他们极有可能会成为社会上的弱势群体。关注低段学生弱势群体,是我们实现教育公平的初步保证。

        一、实现教育公平:一个都不放弃

        受教育权是每个学生应该享有的权利。联合国1948年通过的《世界人权宣言》第26条规定:人人都享有受教育的权利……不论任何社会阶层、经济条件、父母的居住地,在享受教育权利时,都应该受到平等对待。在班集体中,每个学生享有均等的教育权利,包括受到老师的平等对待。学生不因个性、家庭、相貌、智力、习惯、学习的好坏等而受到老师的不平等对待。弱势群体学生往往因个性突出,难教育、难管理、难接近或学习难以跟上班级步伐,导致教师产生忽视、放弃的心理,从而产生班级范围内的教育不公平。

        1.热爱学生。鲁迅先生说:教育植根于爱。没有爱就没有教育。热爱学生,热爱每个学生,是一个教师最起码的职业道德,是一个老师做好班级教育教学工作的基础。没有爱的老师,是不能做好班级管理工作的。低段班级弱势群体学生,由于年龄小,不善于表达与发泄情绪,在外显个性上更多的表示为怯懦、自卑、排他或者特强的破坏欲,他们的心如同易碎的玻璃,敏感而脆弱,稍不注意,也许就会被伤害,对这样的学生,老师尤其要有爱心。

        2.公平公正。班集体是个大家庭,在这个大家庭的每一个分子都是平等的,作为老师,要一碗水端平,公正公平对待每个学生。在传统教育还深刻影响我们的今天,分数决定前途和命运的思想还根深蒂固地影响着我们的老师,因此重视分数、以分数看学生的思想还普遍存在。学生成绩好、乖巧,老师呵护有加;学生成绩不好、内向或调皮的,在处理问题时,老师则显得粗糙简单。长此以往的结果,只会导致班级管理的失衡,使班级弱势群体学生彻底失去对班集体的依赖。

        3.承认差异。十个指头有长短,来自不同家庭,具有不同遗传基因和教育背景的学生也各不相同。承认学生的差异,不是让我们放弃学生,而是让我们更深入的了解弱势群体学生,了解他们的与众不同的个性特点,在教育教学时,能够根据各人的特点因材施教。

        二、家校教育合力:打造坚强后盾

        教育不是学校单方面的事情,而应该是社会、学校和家庭三方面合力作用的结果。社会正处于大转型时期,及时享乐、物质至上、读书无用等各种思想泛滥,许多成人尚且难以把握,何况是青春期的学生,因此家校教育合力显得那么重要。

        1.家长学校。每个家长都是爱自己的子女的。但是农村学生家长,普遍文化水平低,缺少教育学生的方法。举办家长学校,向家长传授科学的家庭教育观,使家长能真正关心、严格要求自己的子女,在生活中能及时关注弱势群体学生的学习和心灵成长,和学生做及时必要的沟通。能平等民主地对待学生,不打骂,不溺爱,不歧视,在学生面前,以身作则,做好表率。

        2.及时联系。弱势群体学生的形成不是一天两天的事情,当学生出现状况时,老师和家长之间应该及时取得联系,达成教育学生的共识,家校合力,共同纠正学生身上出现的问题。回避、忽略、拖拉是造成弱势群体学生形成的主要原因。

        

        农村小学学生弱势群体学生,我们心头永远的痛。正视他们,接近他们,帮助他们,让自卑、怯懦、捣蛋、障碍……远离他们,让每个学生得到健康的发展,搭乘上开往美好未来的顺风车。这是实现班级教育公平的初步保证,这也是我们每个教师心中最美好的梦!

真正的做到让贫困家庭的孩子不失求学机会!

 

201879日星期一

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